Non esistono bambini “difficili”

Per una trasformazione del pensiero pedagogico

A partire dalla fine del Ventesimo secolo sul problema dell’educazione si diffonde un’atmosfera di crisi. Il disagio deriva soprattutto dal fatto che un numero sempre più alto di bambini mostra i cosiddetti disturbi o anomalie del comportamento e viene considerato difficilmente gestibile da un punto di vista educativo.

Henning Köhler si chiede se si possa effettivamente dire che i bambini diventano sempre più difficili o se non siano piuttosto lo stato generale della coscienza e le condizioni della società a creare una situazione insopportabile per i bambini: chi o che cosa in questo caso è realmente difficile?

Köhler mette in discussione gli abituali modelli di pensiero e abbozza nelle sue linee essenziali un concetto di educazione che potrebbe aiutarci ad uscire dalla crisi di senso del presente.

In particolare, rinnova un messaggio a lui caro e fondamentale: che innanzitutto i genitori riconoscano il loro ruolo privilegiato.

Indice:

Prefazione; Poesia sulla paura.

• PARTE PRIMA: NON ESISTONO BAMBINI “DIFFICILI”
  Educazione: la fine di un grande progetto?
  I detectives della psicologia e i meccanici della pedagogia
  Per una pedagogia del cuore
  Lo sguardo “che apprezza”. Oppure: perché i genitori sono degli iniziati
  L’Arte dell’educazione: che cosa è?
  L’estinzione dell’infanzia è un pericolo reale?
  Il futuro dell’Infanzia e il futuro della Terra.

• PARTE SECONDA: ALCUNI AFORISMI SULL’IDEA DI INFANZIA – COME ESERCITARSI NELL’ARTE DELL’EDUCAZIONE
  L’idea di infanzia come fattore culturale
  Persone o “prugne”?
  Quando l’educatore si sopravvaluta. Oppure: a che punto siamo, quanto a modestia?
  “L’inveramento mediante la comprensione”: proteggere, accompagnare, consolare, curare
  Il bambino in relazione al mondo circostante
  La “patologia della vita controllata” e la forza dello stupore
  Facoltà germinali – La “via poetica”
  Nessun bambino è cattivo
  Speranza e tragicità. Ovvero: Beethoven era un fallito?